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教育と実生活の課題教育と実生活の課題

現代では、ほとんど文化的実践として、教育は現代世界への入会儀式のレベルにまで高められています. 正式な教育訓練の助けを借りて、人々は読み書きのスキルを習得します。読み書き能力であるリテラシーが、現代の多くの課題に対処するための必須条件になっていることは明らかです。子供が正式な教育を受ける機会を奪われないようにするための戦略として、子供を学校に通わせないことは、世界の一部の地域、特に西側では犯罪です。さらに、一部の政府は、費用を補助するか、無料で利用できるようにすることで、市民が正式な教育を取得できるように支援しています (少なくとも基本的なレベルでは)。 学校に行かなければ、現代に溶け込むことはできません。したがって、教育はぜいたく品ではなく、必需品です。現代における教育に対する人々の態度は、プラトニズムに忠実に、教育を受けていないよりも生まれていないほうがよいことを示唆しているように思われる. 世界のさまざまな地域での教育に対する需要は、日々増加していることは間違いありません。人は教育を受けるために多くの犠牲を払います。保護者は、子供たちの学校生活を見届けるために、持っているすべてのものを喜んで差し出します。質の高い教育訓練を得るために外国に旅行する人もいます。正式な教育を受けることは、今日の生活における最優先事項の 1 つになっています。 しかし、正式な教育が世界中で広く受け入れられているにもかかわらず、教育に関する最も重要な質問の 1 つは、「教育と実際の生活との関連性は何ですか?」ということです。言い換えれば、教育は実際の生活上の課題に対処するのにどの程度役立つのでしょうか?この質問をする必要があるのは、教育の期待される影響が、多くの教育を受けた人々の生活にないためです.これについて非常に雄弁に語る要因の1つは、教育は、多くの卒業生の生活水準を継続的に向上させることができていません。 教育は目的を達成するための手段であり、それ自体が目的ではないことに注意する必要があります。これが意味することは、教育は製品の製造につながるプロセスであるということです。製品がなければプロセスは完了しません。手段に価値を与えるのは製品です。プロセスの品質は、製品の品質から推測できます。手段として、教育はプロセスの終わりがなければ不完全です。この目的は、(理想的な状況下で) 教育が提供するように設計された目的です。教育を受けた人々の生活の非常にデリケートな側面である彼らの財政を調べることによって、多くの教育を受けた人々の生活に教育の期待される影響が存在しないという私たちの主張を正当化しましょう。 教育を受けて本当に経済的に成功している人は何人いますか? ほとんどの卒業生は、生涯を通じて目的を達成するために苦労していますが、役に立たない. 高等教育機関を卒業した (クラスのトップであっても) 人はたくさんいますが、経済的成功のはしごにおいて、彼らよりも教育訓練 (学問的知性と学力) が低い多くの人よりもはるかに下回っています。おそらく、経済的な苦難と危機は、教育を受けた人々の間でより深刻です。ほとんどの教育を受けた人々は、単に生計を立てるために生涯を通じて苦労しますが、役に立たず、退職時に負債として終わります. 卒業生が現実の課題に対処するのを教育が支援できないのは、ほとんどの人が教育の目的を知らないという事実に根ざしています。なぜ私たちは学校に行くのですか?人はなぜ学校に行く必要があるのでしょうか。教育の目的は何ですか?教育の根拠は何ですか?教育の目的は何ですか?親が子どもを学校に行かせる必要があるのはなぜですか。教育は、最も虐待されているか、むしろ誤解されている人間の経験の 1 つです。教育の目的が理解され、明確にされない限り、(ほとんどの人による) 教育の乱用の継続は避けられません。多くの人が間違った理由で学校に通っています。さらに、ほとんどの親は間違った理由で子供を学校に通わせています。ほとんどの人は、教育の目的について誤った概念を持っています。 この問題は、世界のさまざまな地域で学校が始まった当初、学校に行く主な動機は繁栄への切符だったという事実に根ざしていることに注意する必要があります。これが可能だったのは、当時教育を受けた人々の雇用機会が豊富だったからです。しかし、状況は変化し、非常に大きくなっています。今日、世界のほとんどの地域で、教育を受けた人々の失業率が高くなっています。したがって、教育はもはや経済的成功を保証するものではありません。実際、教育には富の創造の原則に関する知識を学生に教え込むための準備が整っていないという事実を考えると、教育は貧困の主な原因となっています。 今こそ、教育の目的を再考するときです。資格を取得するために学校に行くという考えは、訓練が教育を受けた人々の生活を改善するのであれば、非難されるべきです。無制限の卒業生の雇用機会は限られているため、有給の雇用に備えるために学校に行くという考えも非難されるべきです。学校が卒業生に就職の準備をしているが、無制限の卒業生の雇用機会が限られている場合、それは学校が学生に失業の準備をさせていることを意味します。これが、学校が生徒に有給の雇用を準備するだけであるという考えが受け入れられない理由です。 教育の理想的な目的は、人間の完全な発達、つまり人間の知的、道徳的、身体的、社会的、精神的、精神的および心理的側面を促進することです。学校に行くことは、人間のあらゆる側面の最適な発達を促進するはずです。理想的な教育システムは、トレーニングの過程で人間のどの側面も孤立させたり、ある側面を他の側面よりも重要だと考えたりするべきではありません。これに満たないものは異常であり、受け入れられません。 すべての教育プロセスは、学生が潜在的な可能性を開発するのを支援できる必要があります。この目的を達成しない教育プロセスは役に立ちません。心が発達すると、人類の問題を特定して解決することができ、その結果、報酬で補うことができます。お金は、問題を解決するための報酬にすぎません。社会の問題を解決できない卒業生は、富を創造する能力に欠けています。これは、ほとんどの卒業生が知らない事実です。 教育は、心の最適な発達を促進するように構成されている場合、卒業生が幸せになり、人生を充実させるのに役立ちます。これが実現すれば、教育は卒業生に経済的な戦いや実生活の課題を乗り切るために必要なスキルを身につけさせるでしょう。学校制度が学生に教えることのほとんどは、実生活で生き残るために必要のないものであるため、教育が実用的な目的を果たすことができないままになっていることを指摘するのは非常に苦痛です. 言い換えれば、ほとんどの生徒は何年も学校で過ごし、学校生活が終わったら役に立たないことを学びます。教育システムにおけるこの欠陥の核心は、教育部門に最も関心のある人々がその存在を知らないということです. 教育の重要な目的の [...]